«Я передумал!»: можно ли за четыре месяца подтянуть для ЦТ английский вместо физики
Учителя-блогеры: кто это такие?
Среди роликов с забавными кошками и распаковкой косметики в ленте TikTok появляется парень, который увлеченно рассказывает о строительстве ирригационных систем. А это уже другой ролик: в нем блогер за две минуты объясняет, как в математике найти область допустимых значений. Новый язык общения репетиторов с подростками, который, кажется, не меньше увлекает и взрослых. И вот ты уже сохраняешь в закладки минутный ролик, где девушка Даша рассказывает о способах приобретения собственности на примере булочки из магазина. Все ребята — настоящие знаменитости среди подростков.
— У нас было огромное желание что-то попробовать в образовании, нам нравится эта сфера, — говорит основатель «Кедра» Александр Бойкив. — В 2016 году мы начали снимать образовательные ролики, а в 2019-м еще одним экспериментом стали курсы по математике. Непосредственно «Кедр» появился в 2021-м как логичное продолжение проекта.
По словам Александра, со старта в идею вложили около $20 тыс., но первые пробы в онлайн-формате оказались неудачными, дохода это не приносило. Окупился проект только в 2024-м, спустя восемь лет после первых попыток освоить тему образования. Сейчас на онлайн-курсах помогают готовиться к ЦЭ и ЦТ по белорусскому, русскому и английскому языкам, математике, физике, биологии и химии, а также истории Беларуси и обществоведению. Делают это 20-летние ребята, которые недавно сами не спали ночами перед экзаменами. Задача простая: на личном опыте и в привычной для подростков онлайн-среде помочь разложить по полочкам большой объем школьного материала.
К примеру, Егор Рудинский отвечает за математику и когда-то сам набрал «сотню» на ЦТ, поступил на математика-программиста в БГУ, а потом разработал авторскую методику подготовки к экзаменам. Катя Рогозик, тоже «стобалльница», из БГУИР и попала в «Кедр» сначала в качестве ученицы Егора, а потом увидела объявление, что нужен учитель белорусского языка: «Прыйшла, паспрабавала, вельмi спадабалася». Даша Багрим, которая помогает с обществоведением, окончила факультет международных отношений БГУ, в «Кедре» — с четвертого курса университета, но предмет полюбила еще в школе, готовясь к олимпиаде.
— Наши основные требования к репетиторам — глубокие знания, в том числе за пределами школьной программы, — объясняет Александр Бойкив. — Нам не подходят ребята, которые зубрят учебники, а в целом предметом не интересуются. Поэтому зачастую мы не берем даже олимпиадников, которые занимали высокие места. А еще их должна любить камера — тут нужна врожденная блогерская жилка.
Сдал РТ — и испугался низкого результата. Все пропало?
Зимой одиннадцатиклассники пробуют свои силы на втором этапе репетиционных экзаменов, и зачастую результаты оказываются ниже ожиданий. И ниже баллов, которые набрали осенью во время первого этапа. Егор Рудинский объясняет, что иногда учителя советуют: мол, сходи на первый и третий этапы РТ, на второй можно не идти. Но, во-первых, ты учишься заполнять бланк. Во-вторых, это дополнительная практика. Ведь многие дома решают все отлично, но, как только оказываются в аудитории, побеждает паника. Логика тут простая: чем чаще ходят на пробные экзамены, тем больше окунаются в эту атмосферу.
А еще второй этап РТ всегда сложнее, чем первый, т. к. добавляют новые темы. Это как шоковая терапия, чтобы все подсобрались, говорят ребята. Но тут-то многие и впадают в панику и опускают руки или заявляют: «Привет, я решила не сдавать математику, можно ли подготовиться к обществоведению?»
— Дальнейшая подготовка зависит от того, насколько человек готов работать, — объясняет Егор. — У меня есть пример, когда ближе к зиме приходит одиннадцатиклассник, у которого на старте было 29 баллов по математике, а экзамен он в итоге сдал на 93. В шоке были и он, и я. Но это очень целеустремленный ученик, который хотел работать и работал сильно. Не будет желания — не будет и результата.
При этом наши собеседники подчеркивают, что тут важно оценить свои силы. Есть ребята, которые быстро меняют предмет, у них классная база, и они быстро сами дотягивают все, что нужно. А есть те, кому придется попыхтеть, сделать раза в три больше, и тут вопрос, готов ли человек к такому. Но если работать, подготовиться даже в сжатые сроки к большинству предметов можно.
— Некаторыя вучнi глядзяць на РТ як на нейкую адзнаку сваiх ведаў. Але мала хто разбiрае свае памылкi, а над iмi трэба працаваць, — объясняет Катя. — Тут трэба мэтанакiраванасць. У мяне знаёмыя пераходзiлi нават з англiйскай мовы на хiмiю цi бiялогiю. Хто вучыўся, не панiкаваў i iшоў да сваёй мэты — дасягнуў яе.
Лайфхак от Даши. Меньше страхов — больше уверенности. Построить систему подготовки можно, подготовиться в сжатые сроки тоже можно, если вы не боитесь. Первое, с чем нужно работать, — это страхи и ограничения.
@dashasociety тгк «Общество с Дашей» #цт #цэ #егэ #общество #обществознание ♬ оригинальный звук - Общество с Дашей
Как распределить время на подготовку?
Кажется, что объем материала огромен. Но ЦЭ или ЦТ ограничен в теории: все по программе базы, которую преподают в школе, объясняют ребята. Единственное — это нужно структурировать. А для этого, говорит Егор, важно внимательно распределять время по каждому предмету — например, разделить дни.
— Жестко учить математику каждый день — это будет перебор, но повторять темы в течение двух-трех часов (максимум — четырех) с промежутком в два дня — замечательно, — объясняет репетитор. — И всегда раз в месяц себя контролировать: если ты готовишься самостоятельно, делать какие-то тесты, решать, чтобы проверять свой уровень подготовки.
Лайфхак от Кати. Некаторыя вучнi пiшуць на паперцы словы, расклейваюць по кватэры, праходзячы мiма, перачытваюць гэтыя словы i запамiнаюць. Калi казаць пра мову, то гэта працуе. Развiваеш нагледжанасць.
@mova_kava тгк «мова ці кава?» #мова #цэ #цт #белмова #беларускаямова ♬ оригинальный звук - ТГК: МОВА ЦІ КАВА
В свою очередь Даша Багрим советует: если в 10-м классе есть возможность усиленно заняться каким-то предметом, сделайте себе базу, тогда в 11-м будет проще.
Каких тем больше всего боятся абитуриенты?
Мы спросили у ребят, какие темы по их предметам вызывают больше всего проблем на экзаменах. В математике — это синусы и косинусы, причем для любого поколения, делится опытом Егор. И геометрия не в плоскости, а в пространстве.
Лайфхак от Егора. У меня всегда по каждому предмету была особая тетрадка с выписанными ошибками. Когда я решаю тесты в конце месяца, я пишу, где сделал ошибки. Когда листаешь тетрадку и видишь пробелы, их легче заполнять.
@ct_matem_2.0 тгк: МАТубежище #матем #математика #цт #цэ #цт2026 #цэ2026 #поступление #экзамен #школа #препод #преподаватель #репетитор #курсы #курсыкедр #образование #рек #рекомендации #рт ♬ оригинальный звук - МАТЕМАТИКА ЦТ/ЦЭ
В обществоведении школьники чаще всего сыпятся на экономике, политике и праве, с которыми сталкиваются в жизни не так часто. И такие темы лучше запоминаются на примерах из современных новостей или популярных сериалов, по ценникам на шоколадки или чипсы, объясняет Даша.
— Тогда школьники понимают, что в этом интересно разбираться и прослеживать на жизни. А если есть понимание, то ЦТ точно решаемо.
А что с языками? По словам Кати, больше всего страхов вызывают орфография и пунктуация.
— Некаторыя разважаюць: вось я адчуваю, што тут гэта лiтара, павiнна быць коска цi прятяжнiк, не разумеюць, што гэта трэба вучыць. Шмат выключэнняў, i стваральнiкi тэстаў iх дадаюць — напрыклад, падоўжаныя зычныя. У вынiку проста адчуваюць, робяць памылкi, потым баяцца гэтых заданняў.
Почему в онлайне подростки задают больше вопросов?
Один из страхов родителей: занятия школьника в онлайне могут быть не такими эффективными, как с репетитором в аудитории. Наши собеседники объясняют, что их курсы проходят в онлайн-трансляции в YouTube, ученики заходят в общую телеграм-беседу и по ссылке переходят на стрим. В чате они пишут вопросы, причем спрашивать можно и после занятия, как и пересматривать стрим.
— Ёсць выпадкi, калi хтосьцi саромеецца пiсаць у чаце, баiцца, што яго не так зразумеюць, тады пiшуць асабiста нам, — говорит Катя Рогозик. — Мы ствараем атмасферу, дзе будзе зручна i прыемна ўзаемадзейнiчаць не толькi з намi, але i з тымi, хто разам з iмi навучаецца.
— Правда, очень многие боятся, в том числе осуждения со стороны других ребят, боятся выглядеть глупыми, — добавляет Даша. — Поэтому мы всегда устанавливаем правила: вопросы других ребят могу комментировать только я. А другие ученики могут помочь, скинуть какой-то материал, но любые проявления буллинга сразу пресекаются. И круто, когда спрашивают. Это значит, что есть заинтересованность.
На сложные темы учителя-блогеры записывают ролики для TikTok. Идея: школьник посмотрит минутное видео и, возможно, запомнит. Говорят, что им часто пишут: «О, классно, за минуту лучше объяснили, чем в школе». Просто на уроке они могли не слушать, а в TikTok услышали и использовали. Плюс скорее это будет просто лайфхак или один пример, а на уроке учитель подробно распишет примеры, еще и порешает.
А еще тем, кто готовится к экзаменам по нескольким предметам сразу, в 11-м классе 24 часов в сутки катастрофически не хватает.
— Даже если ребята обучаются в Минске, поездки к репетиторам занимают много времени на дорогу. В моем случае было по часу туда и обратно, а еще не забываем время, которое проводим у репетитора, — перечисляет Егор Рудинский. — А онлайн у ребят полный карт-бланш: они просто в любое время включают занятие, могут его даже в записи пересмотреть — никуда ехать не нужно, даже ничего покупать дополнительно не надо. Ну разве что принтер.
— Плюс онлайн — это вопрос специалистов: не в каждом населенном пункте ты можешь найти кого-то, кто тебе действительно подходит, — делится опытом Даша. — К примеру, я родом из Лиды, к русскому и английскому готовилась с репетиторами. И этот опыт позволяет сейчас в онлайне делать круче, потому что знаешь, где тебе болело и что такое автобус зимой в другой конец города...
Молодой репетитор может дать основательные знания?
Еще одно популярное опасение родителей: молодой учитель в онлайне может нравиться лишь потому, что с ним весело и не надо много учить. Но ребята сразу предупреждают: это не так.
— У нас все-таки курсы, и мы не те, кто будет жестко тыкать каждого человека, но ребята должны понимать, что это работа, и в первую очередь самостоятельная, — говорит Егор. — Мы даем материал, который помогает систематизировать предмет и сдавать его на высокие баллы. По возможности, конечно, стараемся максимально контролировать. У нас есть приложение в Telegram, которое следит за статистикой учеников и их баллами, есть общие каналы, где отвечаем на все вопросы. Но курс — это всегда про самостоятельность, и, если нет усидчивости, ничего не будет. Кстати, есть и дедлайны: не сделал домашку — она полностью пропадает.
По словам Даши, многих дедлайны мотивируют, а воскресенье — ее любимый день недели, потому что все ученики садятся делать три домашки за неделю, идет стопка вопросов.
— Но это нормально. Это 11-й класс, мы все недавно там были. Что касается родителей, они сами много пишут. Мы стараемся максимально подробно показать и рассказать, что их ждет. Наша задача — сделать крутую систему подготовки, дать все материалы, расставить дедлайны, развести, куда нужно двигаться, но главное — все равно желание учеников.
Другое дело, что донести информацию до подростков порой даже проще с помощью лайфхаков, схем и мемов, говорят блогеры.
— Калi я i мае знаёмыя прыходзiлi да рэпетытараў, гэта звычайна былi жанчыны гадоў за 40, i вучнi не адчувалi спакою, што рэпетытар можа раздзяляць iх iнтарэсы. Мне падабаецца, што мы можам пабачыць нейкiя лайфхакi, ассацыяцыi, знайсцi гэты нестандартны падыход цi трэнды. Тое, што запомнiцца i пра што не заўсёды нават скажаш старэйшым, — делится опытом Катя.
Правда, как признается Егор, приятно, когда на курс приходят школьные учителя математики и дают свое одобрение. Они охотно пользуются материалами, исследуют их. А Катя и вовсе с гордостью делится, что у нее уже сформировалось онлайн-комьюнити учителей белорусского языка, которые присылают свои идеи.
Фото: «Кедр»
Партнерский материал
