Главные вызовы для белорусского образования: показываем в цифрах и графиках
В сферу образования вовлечена четверть страны
Белорусская система образования — одна из крупнейших сфер по числу вовлеченных людей. В совокупности она охватывает около 2 млн человек, что близко к четверти населения республики.
Так, на начало 2024/25 учебного года в 3,7 тыс. детских садов воспитывалось около 338,3 тыс. детей, с которыми работали 55,1 тыс. педагогических работников. В школах обучалось около 1,08 млн учащихся (более 2,8 тыс. школ, где задействованы 102,3 тыс. учителей). Кроме того, профессионально-техническое образование (ПТУ) охватывало 67,5 тыс. учащихся в 162 училищах, среднее специальное — 116,6 тыс. студентов в 229 колледжах, а высшее — 224,2 тыс. студентов в 47 вузах.
Иными словами, около 2 млн белорусов либо получают образование, либо работают в этой сфере — показатель сопоставим только со здравоохранением по масштабам социального воздействия и занятости населения.
Глобальный тренд, влияющий на развитие системы образования, — демографический спад. Население Беларуси сокращается и стареет, снижается рождаемость. Как следствие, уменьшается и число детей, приходящих в школы и сады, — особенно остро это ощущается в сельской местности, откуда идет отток населения. За недостатком учеников некоторые школы на селе закрываются или укрупняются, чтобы оптимизировать финансирование и обеспечить более качественный учебный процесс. В целом за последние годы наблюдается сокращение сети образовательных учреждений практически на всех уровнях.
Согласно официальной статистике, с 2015 по 2024 год число детских садов сократилось с 3951 до 3721, а школ — с 3230 до 2848. Даже система профобразования, традиционно обширная в Беларуси, испытала сокращения: количество профессионально-технических училищ уменьшилось с 206 до 162, а средних специальных заведений — с 231 до 229 (незначительное снижение) за тот же период. Система высшего образования претерпела оптимизацию — число вузов уменьшилось с 52 до 47. Сокращение инфраструктуры во многом обусловлено спадом численности обучающихся, особенно в дошкольном и частично среднем звене.
Действительно, число детей в детсадах уменьшилось с ~410 тыс. в 2015 году до 338 тыс. в 2024-м, отражая падение рождаемости. В школах ситуация несколько иная: вслед за небольшим демографическим подъемом 2010-х количество школьников даже выросло — с 969 тыс. в 2015 году до 1080 тыс. к 2024-му, однако в ближайшей перспективе ожидается снижение и этого показателя (меньшие по численности поколения вскоре подойдут к школьному возрасту). В профобразовании тенденции негативные: контингент ПТУ сократился с 72,2 тыс. до 67,5 тыс., а в колледжах — с 121,3 тыс. до 116,6 тыс. человек (2015 vs 2024). Особенно заметен отток в сегменте высшего образования: если в 2015 году в белорусских вузах обучалось свыше 336 тыс. студентов, то к 2024-му — лишь 224 тыс., т. е. на треть меньше.
Сокращение числа обучающихся закономерно привело к уменьшению и штата работников образования. Многие учреждения (особенно на селе) были реорганизованы. С 2019 по 2024 год численность воспитателей в детсадах сократилась примерно на 1,8 тыс. человек, а учителей в школах — почти на 9 тыс.
В вузах численность профессорско-преподавательского состава тоже снизилась — почти на 3 тыс. человек за это время. Интересно, что при этом преподавателей в средних специальных учебных заведениях (колледжах) стало больше (рост с ~16,6 тыс. до 18,9 тыс. за 2019–2024 гг.), что может объясняться перераспределением кадров и повышением роли колледжей. В целом около 200 тыс. белорусов трудятся в сфере образования — это учителя, воспитатели, преподаватели вузов и колледжей. Однако привлечение и удержание кадров становится все более сложной задачей.
Заработки педагогов: разрыв со средним уровнем
Одной из причин дефицита кадров является уровень оплаты труда в сфере образования. Традиционно зарплаты учителей и воспитателей ниже средних по экономике, и этот разрыв, к сожалению, увеличивается.
Если в 2019 году средняя номинальная начисленная зарплата в сфере образования составляла около 74% от среднего уровня по стране, то по итогам 2024 года — лишь 66%.
В денежном выражении это 1737 рублей против 2631 рубля — таковы средние месячные начисления в конце 2024 года по образованию и экономике в целом соответственно. Иными словами, педагоги в среднем зарабатывают на треть меньше, чем работники многих других отраслей.
Причем в наиболее развитых регионах разница еще заметнее. Например, по Минску в 2024 году средняя зарплата в системе образования составила около 59% от средней по столице. Даже несмотря на регулярные повышения ставок и надбавок, зарплаты педагогов ощутимо отстают от растущих средних доходов в экономике.
Тем не менее качество белорусского образования по-прежнему ценится — как самими гражданами, так и иностранными работодателями. Наши школьники и студенты ежегодно подтверждают высокий уровень знаний на международных олимпиадах и конкурсах. Выпускники вузов конкурентоспособны на рынке труда: белорусские айтишники, инженеры, медики востребованы не только внутри страны, но и за ее пределами. Нередко молодые специалисты после получения диплома находят применение своим навыкам в иностранных компаниях. С одной стороны, наблюдается отток талантливой молодежи, но с другой — это показатель того, что белорусская школа и вузовская подготовка способны дать конкурентный уровень знаний и навыков.
Экспорт образовательных услуг: успехи и проблемы
Еще один важный аспект — конкурентность белорусской системы образования на мировом рынке, т. е. привлекательность наших вузов для иностранных студентов. Экспорт образовательных услуг приносит стране валютную выручку и повышает ее «мягкую силу».
В Беларуси традиционно учится немало иностранцев — их доля среди студентов наших вузов в последние годы составляет около 8%. На 2024 год в белорусских университетах обучалось около 19 тыс. иностранцев. Основной поток идет из стран СНГ и Азии: Китая, Узбекистана, Туркменистана, а также Турции, Шри-Ланки, России и других государств.
Например, только студентов из КНР в Беларуси насчитывается несколько тысяч — китайские абитуриенты активно едут в наши технические и медицинские вузы.
Таким образом, белорусское образование остается достаточно привлекательным для зарубежной молодежи. Однако отмечается и тенденция снижения притока из некоторых традиционных для нас стран.
Ряд государств, особенно из числа соседних и партнеров по СНГ, все чаще выбирают для обучения своих граждан другие направления. Конкуренцию составляют как Россия, так и страны Евросоюза. Многие абитуриенты из Центральной Азии, ранее массово ехавшие в Беларусь, теперь предпочитают соседние Польшу, Литву, Чехию или Германию.
Например, Литва — хотя ее университетская система куда меньше белорусской — ежегодно наращивает число иностранных студентов за счет интеграции в образовательное пространство ЕС. По данным Департамента миграции Литвы, за два года число студентов из Индии в литовских вузах выросло втрое (с 568 до 1539 человек), из Пакистана — в 10 раз (с 100 до 1039), из Бангладеш — почти в 18 раз (с 32 до 557). Также в Литве сейчас учатся 924 белоруса и 725 украинцев.
Для Беларуси такая ситуация — вызов и стимул одновременно. С одной стороны, чтобы удержать позиции и нарастить экспорт образовательных услуг, нашим вузам необходимо повышать свою привлекательность: развивать англоязычные программы, улучшать инфраструктуру, продвигать бренд белорусского образования за рубежом. С другой стороны, открываются новые возможности в сотрудничестве с теми странами, которые продолжают проявлять интерес. В частности, укрепление связей с Китаем уже привело к росту числа китайских студентов у нас, и это стратегическое направление можно развивать и дальше.
Опыт Китая в модернизации системы образования может быть полезен Беларуси — обмен лучшими практиками способен повысить качество обучения и исследований. Одновременно нельзя забывать, что Беларусь — европейская страна, и изучать европейские стандарты образования тоже крайне важно.
Что в итоге?
Таким образом, белорусская система образования переживает непростой период трансформации. Сфера остается фундаментом общества, но требует стратегического переосмысления.
Демографические сдвиги, отток молодых людей, цифровая революция и глобальная конкуренция за таланты — все это формирует новые вызовы для отрасли.
Но пока у нашего образования есть прочный фундамент и сильные стороны: высокий уровень базовой подготовки, трудолюбивые педагоги, успешные выпускники. Чтобы сохранить и укрепить эти преимущества, необходимо инвестировать в людей — повышать престиж профессии учителя через рост зарплат и возможностей развития, внедрять современные методы обучения и лучшие мировые практики.
